选择一种教育:对近三十年韦恩菲特大学课程创建的反思

今年夏天搬到新家后，我花了很多时间打开一箱箱的书. 我以我一贯的文学组织意识完成了这项任务, 从回忆录中分类小说，从戏剧中分类诗歌. 我继续往男性专柜里装东西, 女, 外国, 在翻译和外语. 但有一个大盒子上写着“高中选修课”,这些老掉牙的书需要一种不同的秩序规则, 因为它们被划分在一个比所有其他的更折衷和更深远的类别中.

我很荣幸能在韦恩菲特英语系教书，在这里，初中和高中的选修课创造了这个有趣的标题集. 当系里考虑选修课时, 新巴黎人注册网站讨论正典内的书和更现代的书. 选择文学来代表地域, 类型, style, 性别, 种族, 历史时代和主题思想-通常创建一个特定的阅读清单，反映所有这些描述符. 南方文学就是这一模式的典型. 阅读的重点是美国南方的声音，由索杰纳·特鲁斯的演讲和奥古斯特·威尔逊的戏剧, 托尼·莫里森的小说和詹姆斯·迪基的诗歌. 随着世界文学和美国文学的交替发展, 学生可以选择去世界各地旅行. 例如, 通过对小说的研究, 电影, 还有历史文献, 《新巴黎人注册网站》考察了整个非洲大陆的文化经历，从第一次与欧洲人接触到征服, 殖民, 和独立, 追踪非洲土著人民在现代和日益全球化的世界背景下重新想象后殖民身份的努力.

在开设选修课方面, 老师们被鼓励去追求他们的激情和兴趣, 将个人和专业的能量带入教学课程. 当我第一次教大屠杀文学的时候, 我利用这门选修课来进一步研究和写作. 这项研究为出版第二次世界大战大屠杀教师指南奠定了基础, 是我在休假期间完成的吗.  我很快扩大了课程范围，包括过去和现在的世界种族灭绝. 本课程探讨了种族灭绝在当代世界的历史意义与阅读有关卢旺达, 尼日利亚, 亚美尼亚和海地.

韦恩菲特的选修课也让我有幸与朱迪·诺维共同教授文字与图像, 视觉艺术系的系主任, 这门独特的跨学科课程源于新巴黎人注册网站对视觉和文字艺术中代表性思想的共同迷恋. 与独一无二的艺术家书籍, 学生结合图像，阐明一个视觉和书面的想法. 这本书提出了一个挑战，思考如何用诗歌和个人散文结合绘画来表达自我, 绘画和摄影图像. 簿记回答了一些基本问题， 隐喻在视觉艺术和文字艺术中的意义是什么? 形式如何反映内容? 涌现的书籍是多种智能协同工作的例子, 挑战学生使用词汇, 图片, 和书籍装订，同时创造他们的想法，并磨练他们.  请参阅嵌入的图片库中的书籍样本.新巴黎人注册网站选修课最重要的品质是它为学生提供了选择课程的机会, 这延伸到高中的所有部门. 选择赋予他们新巴黎人注册网站的权力，并创造了对课堂期望投资的挑战. 选修课教学生计划一个平衡的成绩单，包括写作，阅读和研究. 学生从生物学到高级生物学的新巴黎人注册网站深度和顺序中受益. 环境科学利用新巴黎人注册网站的学校和更大的社区来研究新巴黎人注册网站的全球足迹. 语言学生通过具有挑战性的作文, 电影和文学课拓展他们的口语技能. 视觉艺术、英语和历史的跨学科课程帮助学生拓展文科的批判性思维.新巴黎人注册网站高中的选修课程为新巴黎人注册网站的学生提供了独特的好处. 我目睹了一个大三学生的精力和热情，他选择了《新巴黎人注册网站》，以进一步发现他的家人作为政治难民来到这个国家的经历. 我的一位大三学生从Chewonki学期学校毕业后，选择了环境科学，进一步坚定了她对环境的个人承诺. 学生在选修课上做出重要决定, 提供深入挖掘感兴趣的特定世界的机会，同时仍然为超越韦恩弗里特的经历创造必要的坚实学术基础.

在刚刚过去的这个夏天，当我手里拿着我在高中教过的所有班级的注释详实的课本时, 我认识到我作为一名教师所能做出的选择:追求我不知道的东西, 培养我的兴趣, 并向他人新巴黎人注册网站. 我突然想到，我也接受了韦恩弗里特家族的教育.